این پژوهش با هدف بررسی ارتباط بین خودکارآمدی تصوری و هوش هیجانی با سبکهای مقابله با استرس در بین دانشآموزان تیزهوش دبیرستانی دختر استان قم انجام شده است. این تحقیق از نوع پسرویدادی و توصیفی است که در 120 نفر از دانشآموزان تیزهوش دبیرستانی دختر استان قم گروه نمونه را تشکیل دادند. سه پرسشنامة خودکارآمدی تصوری مورگان ...
بیشتر
این پژوهش با هدف بررسی ارتباط بین خودکارآمدی تصوری و هوش هیجانی با سبکهای مقابله با استرس در بین دانشآموزان تیزهوش دبیرستانی دختر استان قم انجام شده است. این تحقیق از نوع پسرویدادی و توصیفی است که در 120 نفر از دانشآموزان تیزهوش دبیرستانی دختر استان قم گروه نمونه را تشکیل دادند. سه پرسشنامة خودکارآمدی تصوری مورگان و جلینگ و هوش هیجانی شوت و سبکهای مقابله با استرس موس و بلینگز دربارة آنها اجرا شد. پس از نمرهگذاری، دادههای پژوهش با استفاده از نرمافزار SPSS و با روش تحلیل واریانس یکطرفه (ANOVA) و آزمون تعقیبی توکی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که بین سطوح مختلف خودکارآمدی تصوری و سبک مقابله با استرس «حل مسئله» رابطة معناداری وجود دارد. همچنین بین هوش هیجانی و سبک مقابله با استرس «حل مسئله» و سبکهای «حمایتی» و «شناختی» رابطة معناداری وجود دارد
