مهدی سبحانی‌نژاد؛ زهرا امیری
دوره 5، شماره 2 ، شهریور 1393، ، صفحه 83-109
چکیده
هدف محققان از این پژوهش بررسی چگونگی تأثیر وجوهی از مؤلفه‌های برنامۀ درسی پنهان بر بعد اجتماعی هویت اسلامی ـ ایرانی دانش‌آموزان، برحسب ابعاد سه‌گانۀ نگرش اسلامی ـ ایرانی، بوده است و برای نیل به این مقصود تلفیقی از روش‌های تحلیل اسنادی، قوم‌نگاری، و تحلیل محتوای کیفی به کار گرفته شده است؛ پنج مدرسه و سی دانش‌آموز به صورت هدف‌مند ...
بیشتر
هدف محققان از این پژوهش بررسی چگونگی تأثیر وجوهی از مؤلفه‌های برنامۀ درسی پنهان بر بعد اجتماعی هویت اسلامی ـ ایرانی دانش‌آموزان، برحسب ابعاد سه‌گانۀ نگرش اسلامی ـ ایرانی، بوده است و برای نیل به این مقصود تلفیقی از روش‌های تحلیل اسنادی، قوم‌نگاری، و تحلیل محتوای کیفی به کار گرفته شده است؛ پنج مدرسه و سی دانش‌آموز به صورت هدف‌مند (با معیار زنجیرهای شاخص) انتخاب و از ابزارهای مصاحبۀ نیمهرهنمودی، مشاهده از نوع مشارکتی، و فرم فیشبرداری استفاده شده است. تحلیل یافتهها در سه مرحلۀ کدگذاری باز، محوری، و گزینشی انجام گرفته است.
یافتههای تحقیق گویای آن است که مؤلفه‌های برنامۀ درسی پنهانِ بررسیشده بر بعد اجتماعی هویت اسلامی ـ ایرانی دانش‌آموزان در سه بعد شناختی، عاطفی، و رفتاری مؤثر بوده است و تأثیرات مذکور در دو وجه مثبت و منفی رخ داده که در قالب جداول مربوط بحث شدهاند.
