ناهید سمنانی؛ فریبا حنیفی؛ اصغر شریفی
چکیده
هدف این مطالعه شناسایی عوامل موثر بر مولفه های سرمایه اجتماعی در آموزش و پرورش به منظور ارائه مدل علمی مناسب جهت ارتقای آن است. روش تحقیق به لحاظ هدف توسعه‌ای، از نظرنوع داده‌ها آمیخته اکتشافی متوالی، در بخش کیفی به روش داده بنیادو بخش کمی به روش توصیفی از نوع پیمایشی است.در جامعه آماری بخش کیفی تعدادی از خبرگان آموزش و پرورش ودر بخش ...
بیشتر
هدف این مطالعه شناسایی عوامل موثر بر مولفه های سرمایه اجتماعی در آموزش و پرورش به منظور ارائه مدل علمی مناسب جهت ارتقای آن است. روش تحقیق به لحاظ هدف توسعه‌ای، از نظرنوع داده‌ها آمیخته اکتشافی متوالی، در بخش کیفی به روش داده بنیادو بخش کمی به روش توصیفی از نوع پیمایشی است.در جامعه آماری بخش کیفی تعدادی از خبرگان آموزش و پرورش ودر بخش کمی مدیران مناطق 19گانه و آموزشی شهر تهران که 1096 نفر بودندقرارداشتند. نمونه های بخش کیفی 12 نفر به روش گلوله‌برفی ودر بخش کمی 285 نفر به روش خوشه‌ای، طبقه‌ای نسبی انتخاب شدند. ابزار تحقیق، پرسشنامه محقق ساخته که روایی و پایایی با ضریب 881/0 تایید شد. داده‌ها توصیفی، استنباطی مورد تجزیه، تحلیل قرار گرفتند. از 79 شاخص موجود 6 عامل اصلی و 13 مولفه شناسایی شدکه عامل هویت اجتماعی دربرگیرنده مولفه‌های خانوادگی، فردی و فرهنگی، عامل مشارکت اجتماعی دربرگیرنده مولفه-های فعالیت‌های اجتماعی و سیاسی، عامل شبکه‌های اجتماعی دربرگیرنده مولفه‌های روابط و مناسبات اجتماعی، عامل آسیب‌های اجتماعی دربرگیرنده مولفه‌های هنجارها و بی‌اعتمادی اجتماعی،عامل آگاهی اجتماعی دربرگیرنده مولفه-های دانش اجتماعی وتوسعه ارزش‌های اجتماعی، عامل مسئولیت اجتماعی در برگیرنده مولفه‌های انسجام و اعتماد اجتماعی می باشد. نتایج نشان داد که مدل ،ساختاری مناسب دارد و از برازش برخورداراست .
